昝局长对北赵引黄工程2标、3标各项目部的施工进展情况进行详细了解，并就泵站目前施工情况与项目部领导进行了交流。昝局长指出，各项目部要配合业主和监理，听取业主和监理方的意见，结合项目部施工的实际情况，解决施工中存在的各种问题。重点强调要保持工程进度，确保工程质量，加强施工现场的管理。要求项目部全体人员再接再厉，提高效率，适应市场经济，发扬“水工”精神，打造精品工程。

   昝局长同时对北赵引黄项目部2标、3标的防汛情况进行了解，在听取了王全利、张顺民的汇报后指出：汛期来临之际，一定要加强巡查，提前做好防汛工作，及时消除险情隐患，加强应急管理，做到应对有序，调度有方，真正做到有备无患，确保工程安全度汛。

作者:Admin  来源:山西省水利建筑工程局  更新时间：2009-6-15 10:40:39  

投稿：陈伟　　　　日期：2009年02月17日　　　　
　
    2月17日上午，阜阳市农广校校长昝磊率部分县市区农广校校长一行十多人，在颍上县农广校校长王成的陪同下，到颍上县调研新型农民培训工作。

　　昝磊一行来到十八里铺镇桅杆村，就新型农民培训工作与镇、村两级干部群众座谈。座谈会上，该镇桅杆村支部书记王家国就2006年新型农民培训工作实施以来，所取得的成效、做法和群众接受培训技术后，在新型实用技术推广、农业产业化方面取得的成效，存在的问题和建议，发表了自己的看法。该镇党委委员、包村干部陈伟就如何抓好新型农民培训工作也做了经验介绍。一是党委、政府高度重视。是抓好新型农民培训工作的前提；二是镇、村两级干部细化实施方案是抓好新型农民培训的重要环节。村干部的凝聚力是否强，直接关系到培训效果，能把群众组织起来积极参与培训，使其接受新观念、新技术，不断增强致富增收的本领；三是如何引导群众参加培训是抓好此项工作的关键。群众现在对科学种田的要求十分迫切，在培训中他们对现代农业知识十分渴望，有了新型农民培训学校这个平台，群众参与培训的积极就很高。

　　昝磊校长在座谈会上强调，颍上新型农民培训工作之所以能够取得实实在在的效果，关键是各级党委、政府重视，镇村两级干部高度负责，群众参与培训的积极性高。他要求各县市区农广校负责人要学习颍上的好经验、好做法，真正以新型农民培训工作为平台，真正为群众增收致富搭建一座“连心桥”，把群众急需的新技术、新信息、新成果及时送到群众手中，为推进社会主义新农村建设服务。

■高密蔡站中学校长  昝其伟
来源:www.kc100.com  康成书院(高密教育资讯网)

   我于2007年8月来到蔡站中学担任校长。这是一所农村学校，办学历史可追溯到明德年间（民国二十一年），这里教风正，学风浓，尊师重教氛围浓厚，来到这里，我一时倍感担子重，责任大。两年来，我坚持以生为本，不断创新管理办法，和谐发展，努力推动了素质教育的深入实施，学校先后获得潍坊市初级中学个性发展50强学校、高密市教育发展先进单位、教学工作先进单位、办学效益先进单位等荣誉称号。

一、以生为本，在活动中提升学生的思想道德水平

在学校德育工作中，德工处、团委、学生会、班主任、政治教师是实施德育工作的主力军。其中，班主任在学校德育中占有很重要的位置，他们是学校进行德育工作的得力助手，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。

1、每学期坚持开好“四个会”。即每周一次的主题班会；每周五举行的班主任会；每学期举行１－２次的班主任经验交流会；每学期一次的家长会。由于长期开展这些活动，班主任在实践中互学互进，共同提高，提升了班主任的教育管理水平。本学期我校还将每周的星期五定为“对外开放日”和“校长接待日”，向兄弟学校、社会全面开放学校的教育教学情况，邀请他们来校随机听老师的学科课和主题班会课，让他们共同参入学校的教育工作，以此增加学校之间、家校之间、教师之间的沟通理解。这些活动的开展，提升了班主任的道德修养和管理水平，保障了德育工作顺利有效的开展。

2、抓好特殊日子的教育活动。特殊日子往往有特殊的教育效果。我们充分利用清明节、母亲节、父亲节、教师节、国庆节等这一教育的大好时机，适时地对学生进行思想教育。特别是在父亲节、母亲节的时候，学校组织了孝敬父母感恩活动。回家给父（母）洗一次脚，体验亲情；写一封情真意切的信，表达感激之情；算一笔“亲情帐”，读懂父（母）的的一颗爱心；做一件温暖父（母）的事，报答父（母）的养育之恩。学生在活动中受到的教育深入头脑，植入内心，激发了学生内心潜在的真、善、美。教师节结合主题班会“我是这样尊师爱师的”，让学生自查、反思，小组讨论，学生代表发言，将自我反思、自我教育推向高潮。学生在特殊的日子里受到了真实的启示，内心受到很大的触动。有的学生曾经在《我给妈妈洗脚》一文中这样写道：

“我先让妈妈把脚放在热水里泡了一会儿，然后用手给妈妈搓起脚来。摸着妈妈长满老茧的脚，我不禁思绪万千：妈妈作为一名工人，工作了整整20年，为了挣钱给我上学，她的这双脚不知走了多少路，但她从不叫苦叫累。而我长这么大，还是第一次真正感受到妈妈的辛苦，第一次摸到了妈妈长满老茧的脚。想到这里，我有点儿抑制不住自己，为了掩饰要流出来的眼泪，我边搓边问妈妈：“我小时候，您也是这样给我洗脚吗？”……看着妈妈干净的脚和兴奋不已的神情，我的心里感到很内疚：如果老师不布置这道作业，我会想起给妈妈洗洗脚吗？……”

学生能有这样的感触，其教育效果可见一斑。

3、放手把活动推向学生。我们立足实际，充分利用多种活动，放手让学生自己去组织、体验，接受锻造。例如冬季越野、跳绳、踢毽、校园舞、拔河、歌咏会、艺术节等文体活动，让学生参入竞争，争取活动的举办权，提高了学生的组织能力，激发了学生的活力和自我教育意识，培养了良好的团队精神和团结合作意识。为了让学生得到更大的锻造，我们还大胆尝试把班级管理与考核放给学生，推行“班长轮流值周”制度，负责本班各方面工作以及考核，并参与全校班与班之间的工作评定。学生在这样的管理中，体验了尊重与被尊重、自我教育、自我整改的快感，并得到不断提高。正因为有了学生参入学校管理，学校对班级各项工作的考核更加公正、公平、合理化了，更重要的是，学生在参入管理的过程中，得到了真正的锻炼，为以后走入社会并有所成就，奠定了基础。

在我国古代就有“少年若天性，习惯成自然”的说法。习惯对于一个人性格的形成、能力的发展等都具有特别的作用。我经常深入课堂听评课，和老师座谈交流教学体会，我认为，教师不能仅仅停留在教知识、教方法上，更重要的是培养学生良好的学习习惯，从而达到增长知识，提高素质，完善人格的目的。近年来，我坚持做实小事，致力于抓好教师对学生的“三个习惯”的培养。

1、培养课前预习的习惯。培养课前预习是提高学习效率的一个重要措施。一是让学生初步了解教材的大概内容，使学生上课时对老师教的内容在思想上有所准备；二是让学生运用已有的知识和技能，解决一些教材中能够独自解决的问题，同时又起到巩固旧知的作用；三是让学生发现新教材中自己不能解决的问题，带着问题听课增加求知欲望。这种预习方法，表层目的是对新课文知识的预习，深层目的是以此理出一条检验自己学识的水平线，看在独立学习的情况下，自己能掌握住多少内容。上课的时候，除了听老师讲课外，还要比较一下，自己的理解和老师的讲解有哪些差距，这种差距是属于知识方面的，还是方法上的，找到原因也就找到了补短的目标。经过阅读预习以后仍不能理解的那部分内容，不必强求理解，把它记下来作为听课的重点。

2、加深理解、勤于笔记的习惯。有教育学家曾做了一个实验，研究做笔记与不做笔记对听课学习的影响。实验结果表明：在听课的同时，自己动手写摘要组的学习成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手组的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，学习成绩最差。有的同学认为，反正教材上什么都有，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记，这种观点是错误的。研究表明，对于同一时段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。这是为什么呢？做笔记的好处可以概括如下：一是记笔记有助于指引并稳定学生的注意，光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。二是记笔记有助于对学习内容的理解，记笔记的过程可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。三是记笔记有助于对所学知识的复习和记忆，如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要 领，效果不佳。那么，怎样才能记好课堂笔记呢？我们的老师指导学生首先要做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的。最好给每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。其次在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响听记下面的内容，可以在笔记本上留出一定的空间，课后求助于同学或老师，把遗漏的笔记尽快补上。最后课后要及时检查笔记。下课后，从头至尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误，将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。同时将自己对讲课内容的理解，将自己的收获和感想，用自己的话写在笔记右侧的空白处。这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。

3、学会反思的习惯。所谓反思性学习即倡导学生善于总结自己达到目标的成功经验和失败教训，以学会学习为宗旨的一种学习方法。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为学生死记硬背基础知识而对当堂所学知识不会反思，从而不能实现学习的调整。会学习的同学大家认为他们学得很轻松，原因就是他们会通过学习反思来加快学习进程，提高学习质量。

首先要教会学生在课堂上进行题后反思。教师对学生加强题后反思习惯的培养。课上结合习题给以指导，给时间让学生进行反思，并对反思的结果进行交流，互相学习，不断提高题后反思的能力和自觉性。逐渐地，学生做完题后能够会反思了，也有了些主动性。某些同学在对一个题进行反思后，再做此类型题时很快就能解出来，使他感受数学其实并不难。

其次是进行章后反思。可能是体验到了题后反思的好处，学生的积极性很高。除了个别同学抄书外，70%的同学写出别具特色的小结。如有同学每次小结都采用重点、难点、疑点等程序，40%的同学能够自己出章检测题。这样做要比老师讲复习提纲、出达标检测题学生做要好得多。学生在交流复习小结时参与的积极性和主动性都比较高；并且学生在做其他同学出的测试题时也很有兴趣，热情也很高；也敢于大胆质疑，大胆提出自己的想法。还可以让学生对自己的学习行为进行反思，从而养成细心、认真的学习习惯。